讚美

《學校沒教的事~讚美》-6

  要讚美時,一定要先懂的觀察,好的讚美是具體的讚美,具體的讚美才有說服力與影響力。
  身邊最親密的人,往往也是最容易被我們忽略的人。對於家人,我們應該心懷感謝,但卻很少表達出來,我們讚美家人是最沒有目的與企圖的,但另一方面讚美家人其實是最困難的。

學校沒教的事

《學校沒教的事~什麼是好老師》-5

  老師並非全能,但生活經驗的累積、對理想的追求、對萬物的追求與熱情,需要具備好奇與學習動力,才足以跟上孩子學習的渴望與追逐,進而打破教室局限的窄牆,把整個世界變成課本,讓孩子每天、隨時都在生活中學習。

  給孩子直接接觸『各種不同領域真實人事物的良好典範』,每個人的人生經歷就好比是一本書,有所憧憬的活教材,增加孩子的視野與生命的價值。

中秋節

《學校沒教的事~家庭教育》-4

  早期的教育一定要以「品德教育」為優先才是。
  但,反觀現在的父母,雖然更重視孩子的早期教育,但著重在「知識的教導」上,如:懷孕聽 ABC,或給肚中的胎兒聽貝芬多或莫札特。小孩出生後,年紀很小就開始補習或接觸許多才藝,為的就是「不要輸在起跑點上」。這些不是說不好,事實上若能提早啟發孩子多方面的興趣,也是具有價值的。

理財

《學校沒教的事~理財》-3

  數學並不等於理財,許多的學生也非常懼怕數學,學生放學之後常往補習班跑,為的是應付每一次的期中、期末考。妥善運用在生活上的少之又少。

價值觀

《學校沒教的事~價值觀》-2

  大多數的價值觀建立在曾經的事實或時代性的社會環境,成為主流價值觀必有其道理。其實每個人都需跟「不同時代」相處或妥協大半輩子;小時候,上一代我們家長和老師;邁向 20~40 歲時,大我們二十歲的人可能會是老闆、上司等。老年後,我們又需面對下一代,幫助我們處理生活。

  因此下一代要為自己的選擇負責,甚是成熟的定義。要做的是去陪伴著他們成長,但不強求或左右他們的選擇與結果。

勇氣

《學校沒教的事~勇氣》-1

  每個生命都是獨一無二的,你我不斷擦肩而過我們稱為緣份。有一天,都會成為某個人記憶的一部分,所以更要不留遺憾地,留下一段美好的回憶。帶著這樣簡單的心態,面對生活裡的自然。

  別人想什麼,我們無法控制,是自己的就會是自己的,強求之下的結果,不會是自己期待那個樣子。學會順其自然,看得再開一些。

快樂學習

《不知道失去的痛苦,因你沒有辛苦爬過》

很多人會說,老師我是學興趣的您不用太嚴格,就是快樂學習。對於「快樂學習」這名詞的定義,老實說界定實在很模糊。

是學生開心快樂就好?還是學生沒進度,當老師還要很開心的一起沒進度?

《荷蘭教育如何用在音樂上》

  前幾篇有略述了荷蘭教育的發展,目前要完全靠政府顛覆傳統式的教育,說實話:「很難」。若家長和老師體會到這點,開始運用教育存在的優點,妥善利用淺在的精神,在生活上、學術上、家庭品德上、才藝上、對事物的探討與堅持上、是非善惡的判別上⋯⋯這些總總並不需要重大的政府改革與經費,而是「你」想給你的孩子,甚至下一代,創造哪種思維模式。

《生活就是學習-3》談教育

芬蘭教育有項值得我國生活課程學習之處,即是在小學一年級起讓學童二選一必修課:道德課或宗教課了。課程大綱,小學生一到五年級有四個核心內容。

《生活就是學習-2》談教育

芬蘭經過教改,在二○一六年秋天實施國民教育新課綱,新課綱的重要目標,是培育中小學生七項重要的能力